Poster (Painel)
2638-1 | Análise das abordagens históricas presentes em apostilas didáticas de Biologia utilizadas por escolas particulares no interior do Ceará | Autores: | Larissa Araújo1, Mário Amorim1
1 UECE - Universidade Estadual do Ceará |
Resumo: A História da Ciência (HC) (re)inserida nos livros didáticos promove a compreensão do conhecimento científico a partir da contextualização, possibilitando novos olhares para o aluno. Em virtude da crescente adesão ao uso das apostilas didáticas nas redes de ensino, o objetivo dessa pesquisa foi analisar as abordagens de HC de uma coleção de apostilas, do 9º ano (fundamental) à 3ª série (médio) utilizadas por uma escola particular do interior do Ceará. A análise documental a partir de elementos da análise de conteúdo foi realizada em 20 apostilas, cujos trechos foram organizados em quatro categorias construídas à priori. A categoria mais incidente foi a de ‘Perfil epistemológico de alguns grandes cientistas’ com 63% e a mais ausente foi a de ‘HC contextualizada’, com 0,6. Muitos cientistas foram citados, muitas biografias foram descritas, mas em nenhum desses trechos a contextualização foi encontrada. Palavras-chave: História da Ciência, Análise de Conteúdo, Ensino de Biologia |