Poster (Painel)
2575-1 | Seria o movimento de renovação do ensino de ciências no Brasil um caso de Transferência Educacional? | Autores: | Maicon Azevedo1
2 CEFET/RJ - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSE |
Resumo: O presente estudo investiga a relação entre os movimentos reformistas educacionais do ensino de ciências nos Estados Unidos e Brasil na década de 1960. A pesquisa se vale de uma perspectiva histórica para examinar as relações entre dois movimentos educacionais que visaram reformar o ensino de Ciências em nível secundário nos Estados Unidos e no Brasil. O diálogo teórico se constrói a partir da análise do manual pedagógico de auxílio ao professor do Biological Sciences Curriculum Study (BSCS) e se articula com o campo do currículo, em especial, nas teorias de construção sócio-histórica das disciplinas escolares. O processo analítico explicitou que o Brasil desenvolveu uma história particular, com características que tornam o processo aqui desenvolvido ímpar, mesmo considerando que as propostas da reforma norte-americana tenham sido negociadas, em alguma medida, e incorporadas ao processo brasileiro. Palavras-chave: Currículo, Transferência Educacional, Movimentos inovadores do ensino de ciênc, BSCS |