Poster (Painel)
2559-1 | Uso de metodologias ativas de ensino na mudança de concepções alternativas em mecânica em um curso de graduação
| Autores: | S.M.França3, K.Ricardo3
3 UFU - Universidade Federal de Uberlãndia |
Resumo: O presente trabalho tem o objetivo de investigar o efeito do uso de metodologias ativas na mudança das concepções alternativas, em conteúdo de mecânica, dos alunos de um curso de graduação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Para avaliar essa possível mudança de concepções alternativas foi utilizado o teste padronizado Force Concept Inventory (FCI), que foi aplicado no início (pré-teste) e no final (pós-teste) do semestre para 25 alunos. Após uma análise quantitativa, os resultados do pré-teste mostram que a grande maioria dos alunos investigados (64%) possui concepções aristotélicas ou de senso comum cientificamente errôneas a respeito do movimento de objetos. Posteriormente às aulas de engajamento interativo, nota-se uma significativa melhora em prol das concepções cientificamente aceitas. A resistência à mudança conceitual também foi investigada. Palavras-chave: Concecpção alternativa, desempenho conceitual, FCI, Mudança conceitual |