Poster (Painel)
2541-1 | A CULTURA DA LIBERDADE E AS TÁTICAS NA EDUCAÇÃO: UMA CRÍTICA ÀS PRÁTICAS EDUCACIONAIS HEGEMÔNICAS | Autores: | FREITAS, E. S.1, Vermelhor, S.C.S.D.1
1 UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO |
Resumo: O status hegemônico do racionalismo pragmático, com discursos e práticas impostas e pouco reflexivas, desconsideram na maioria das vezes, aspectos culturais e subjetivos relativos ao processo educativo. Buscamos neste trabalho refletir sobre as possibilidades de mudanças nas propostas educativas tradicionais em curso, o que implica pensarmos alternativas a esse modelo educacional que impõe conteúdos e aprisiona os estudantes dentro de um sistema que atua para manter a estrutura educacional sob controle, ajustada ao pensamento hegemônico vigente, submetida ao prestígio do capital e à lógica do mercado. Para problematizar uma alternativa educativa, buscamos viabilizar as noções teóricas de liberdade e de táticas usadas pelos grupos menos favorecidos, respectivamente, discutidas por Jean Paul Sartre (1905-1980) e Michel de Certeau (1925-1986). Defendemos sua viabilidade teórica como necessária à modificação do status quo hegemônico em nossas práticas de ensino de ciências e suas problematizações específicas, vinculada que é, fortemente, à teoria do conhecimento. Palavras-chave: liberdade, táticas, racionalismo pragmático, escola
Agência de fomento: CAPES |