Poster (Painel)
2525-1 | Subcampo Brasileiro de Pesquisa em Ensino de Ciências CTS: gêneses históricas | Autores: | RIBEIRO, T. V.2,1, SANTOS, A. T.1, GENOVESE, L. G. R.1
1 UFG - Universidade Federal de Goiás, 2 FACUNICAMPS - Faculdade Unida de Campinas |
Resumo: O presente trabalho sistematiza uma breve reconstrução histórica das trajetórias as quais a pesquisa em ensino de ciência CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) percorreu no contexto nacional. Mobilizando o aporte teórico do conceito de campo desenvolvido por Pierre Bourdieu, buscou-se caracterizar a emergência de tais pesquisas como o produto de apostas que historicamente foram lançadas no Campo Brasileiro de Pesquisa em Ensino de Ciências, com o objetivo de renovar as lutas e as hierarquias ali estabelecidas. As análises sinalizam que as várias formas de investimento realizadas por determinados pesquisadores no campo garantiram a visibilidade necessária para a pesquisa em CTS se consolidar como legítima pesquisa científica em ensino de ciências e contribuíram para a construção social da posição do pesquisador em ensino de ciências CTS no Brasil. Assim, emerge o Subcampo Brasileiro de Pesquisa em Ensino de Ciências CTS. Palavras-chave: CTS, campo, gêneses históricas, pesquisa, ensino de ciências |