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2511-1 | O impacte de um mestrado em “Ensino de Ciências” de uma instituição de ensino superior angolana: análise da perspetiva dos supervisores | Autores: | Nilza Costa1,3,3, Betina Lopes1
1 UA - Universidaxde de Aveiro, 2 UA - Universidade de Aveiro, 3 - - -, 4 - - -, 5 - - -, 7 - - -, 8 - - - |
Resumo: Nesta comunicação discute-se a perspetiva de 23 supervisores relativamente ao impacte que a 2ª edição de um mestrado em “Ensino de Ciências”, ministrado numa instituição de ensino superior pública angolana, teve no desenvolvimento profissional dos professores mestrandos/recém-mestres, assim como na comunidade educativa em geral. O mestrado foi frequentado por 210 professores angolanos, tendo envolvido (co)supervisores angolanos e portugueses. Os dados foram recolhidos através da aplicação de um questionário online, tendo as respostas sido sujeitas a uma análise estatística descritiva e análise de contéudo. Segundo os (co)supervisores os professores desenvolveram conhecimentos e competências, sobretudo no domínio investigativo (contexto micro de impacto). Impactos a nível meso e macro foram igualmente referidos. Os resultados e as implicações inferidas constituem-se de grande relevância no quadro atual do quarto Objetivo de Desenvolvimento Sustentável “Melhor Educação” da ONU, que recomenda uma maior investimento na formação de professores, nomeadamente através de acordos de cooperação internacional. Palavras-chave: avaliação de impacte, formação de professores, mestrado, Ensino de Ciências, Cooperação Internacional
Agência de fomento: FCT |