Poster (Painel)
2411-1 | O processo de modelagem científica no laboratório didático de Física da Educação Básica | Autores: | Camila Collares1, Pedro F. T. Dorneles1
1 UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa |
Resumo: Este estudo foi realizado com o objetivo de fundamentar o desenvolvimento de atividades experimentais para alunos do Ensino Médio, a partir de fundamentos epistemológicos da Teoria de Mario Bunge. Em uma pesquisa realizada em quatro periódicos nacionais (Revista Brasileira de Ensino de Física, Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Ciência e Educação e Investigações em Ensino de Ciências) foram encontrados onze trabalhos sobre Bunge. Baseados na própria teoria de Bunge e nos artigos encontrados, o presente trabalho trata a Modelagem Científica como forma de vincular teoria e prática e introduzir ao aluno do Ensino Médio uma visão científica diferente do que se costumam trabalhar em sala de aula, fazendo como que os mesmos sejam os protagonistas do seu conhecimento e possam assim construir seu conhecimento científico. O trabalho ainda se aprofunda em três artigos que tratam do uso da modelagem científica em sala de aula, suas possibilidades e suas dificuldades. Palavras-chave: modelagem científica, estudos relacionados, ensino de física |