Poster (Painel)
2374-1 | Narrativas de professoras que ensinam Ciências nos anos escolares iniciais: saberes docentes singulares e plurais | Autores: | SILVA, Adriano Sales dos Santos1, PEREIRA, E. N. G.1, GONÇALVES, T. V. O.1
3 UFPA - Universidade Federal do Pará |
Resumo: Este trabalho é de natureza qualitativa, na modalidade narrativa. Objetivamos evidenciar a pluralidade na constituição de saberes docentes referente ao ensino de Ciências a partir das experiências singulares de duas professoras que, através de suas narrativas, encontram sentidos e reconhecem a dinâmica de seus próprios saberes refletindo em momentos de formação e de vivências pedagógicas no exercício de sua profissão. Os resultados evidenciam que as professoras dos anos escolares iniciais mobilizam saberes disciplinares e saberes da experiência, bem como, são motivadas pelos alunos a ir além dos saberes curriculares, ultrapassando os conhecimentos próprios do conteúdo programático referente ao ano escolar no qual desenvolve a docência. As análises também apontam que para a constituição de outros/novos saberes docentes faz-se necessária reflexão crítica sobre a própria prática, para além das experiências pessoais e profissionais que formam nossas habilidades de saber conhecer, de saber fazer e de saber ser. Palavras-chave: Ensino de Ciências, Formação de Professores, Saberes Docentes |