Poster (Painel)
2364-1 | O dialogismo no texto didático para o ensino da química: um aporte para a temática da tabela periódica | Autores: | Amanda Moraes Vitor Pinto1, Mayra Meirelles Marques1, Cleyton Ribeiro Magalhães1, Maria Cristina Moreira1
1 IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro |
Resumo: Este trabalho busca entender o dialogismo em um texto voltado ao ensino de química, no recorte da temática da tabela periódica presente no livro didático para o primeiro ano do ensino médio. A coleção didática, a qual o livro pertence, é a mais utilizada em toda rede escolar, tendo sido aprovada no PNLD de 2015. Os dados foram analisados a partir do referencial teórico de Mikhail Bakhtin, nos elementos presentes dos enunciados tais como locutor, alocutário, planos enunciativos e gêneros do discurso. Os resultados apontam que o texto analisado tem características de um gênero discursivo, a saber, da divulgação científica e compreende um dialogismo reduzido com as questões do cotidiano do aluno, e até mesmo com a temática da tabela periódica. As relações que se dão entre os elementos do texto e o ensino da tabela periódica necessitam de maior coesão para de fato auxiliar no ensino e na aprendizagem. Palavras-chave: tabela periódica, ensino de química, ensino de ciências , dialogismo
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