Poster (Painel)
2335-1 | Relações entre os Saberes Docentes e a História da Ciência na formação inicial de professores | Autores: | Stanzani, E. L.1, CAMARGO, C. P.2, CARVALHO, W.3, BASTOS, F.1
1 UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, 2 USP - Universidade de São Paulo, 3 UEL - Universidade Estadual de Londrina |
Resumo: O presente trabalho é um recorte de uma pesquisa de doutorado e tem como objetivo apresentar uma discussão acerca das ideias iniciais de futuros professores sobre a articulação entre História da Ciência (HC) e o ensino de Química, relacionando-as aos saberes docentes propostos por Tardif. Como resultados, evidenciamos a ênfase dada aos saberes disciplinares, ou seja, aqueles advindos de disciplinas e estudos acerca da HC, e aos saberes pedagógicos, mais especificamente aos objetivos da utilização da HC no ensino dos conceitos científicos, porém, são poucas as referências ao estabelecimento de interfaces com os processos de ensino e aprendizagem e às diretrizes presentes nos documentos oficiais, evidenciando certa dificuldade na articulação entre esses dois campos interdisciplinares – HC e ensino de Química. Palavras-chave: história da ciência, formação inicial de professores, saberes docentes |