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2312-1 | Análise da prática docente dos professores de ciências da natureza, a luz do redesenho curricular proposto pelo Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) no município de Orobó/PE. | Autores: | Josefa Abreu1, Suely Alves1
1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco |
Resumo: Esse artigo tem como objetivo analisar a prática docente dos professores de Ciências da Natureza, a luz do redesenho curricular proposto pelo Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) no município de Orobó/PE. A investigação adotou uma perspectiva qualitativa e uma abordagem do tipo estudo de caso. Para a construção dos dados, utilizamos como instrumento, um questionário semiestruturado e um plano de aula construído pelos professores participantes da pesquisa. A organização e a análise dos dados deram-se a partir da técnica de análise de conteúdo. Inferimos que os professores pesquisados, puderam rever suas práticas, mas sem abandoná-las e que se torna muito importante a formação continuada em serviço, de maneira que melhora suas competências profissionais e metodologias de ensino, além de tornar a área de Ciências da Natureza mais sistêmica e dinâmica. Palavras-chave: formação continuada, prática docente, redesenho curricular, ProEMi |