Poster (Painel)
2237-1 | O paradigma da simplificação versus o paradigma da complexidade nas ações de Interdisciplinaridade. | Autores: | MARIA ANGELA VASCONCELOS DE ALMEIDA1,2, Sandra Melo1, Lucia Falcão2, Edenia Amaral1,1
1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco |
Resumo: Neste artigo, o discurso de três professores do ensino médio foi analisado em relação ao paradigma da simplificação que utiliza a razão fechada ou desumanizada e a crença que o mundo é simples, objetivo e estável, característico da ciência moderna, versus o paradigma da complexidade, característico da ciência pós-moderna, que utiliza a razão aberta e a crença que o mundo é complexo, subjetivo e instável. Tendo como objetivo observar a mudança de paradigma dos docentes, buscando identificar se utilizaram os operadores de religação dos saberes ao vivenciarem Oficinas Pedagógicas Interdisciplinares, os resultados sugerem que a razão desumanizada ainda está presente, mas que a razão aberta foi predominante no discurso dos docentes, após vivenciarem por dois anos e cinco meses o projeto Escola Integral e de Formação de Professores do Ensino Médio Professor Cândido Duarte, fundamentado no paradigma da complexidade e nas ações interdisciplinares e transdisciplinares. Palavras-chave: paradigma da simplificação, paradigma da complexidade, razão fechada, razão aberta, discurso docente
Agência de fomento: não se aplica |