Poster (Painel)
2171-1 | A contextualização no ensino de ciências na visão de licenciandos | Autores: | PRUDÊNCIO, C. A.V.1, GUIMARÃES, F. J.1
1 UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz |
Resumo: Com o objetivo de verificar a visão sobre a contextualização no Ensino de Ciências, discentes do Curso de licenciatura em Ciências Biológicas responderam à seguinte questão: “Você vai ser uma/um professora/professor de ciências. O que é importante ser ensinado aos seus alunos, o que é fundamental que eles aprendam, no que diz respeito à ciência”? As respostas foram transcritas e analisadas pela Análise Textual Discursiva, utilizando as seguintes categorias emergentes: Contextualização na perspectiva do cotidiano; contextualização na perspectiva curricular CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e ensino de Ciências para a formação do cidadão crítico. Foi possível verificar que os futuros professores entrevistados associam o ensino de Ciências significativo à contextualização. Considerando não apenas a contextualização relacionada ao cotidiano do aluno, mas também a necessidade de um ensino de Ciências voltado para as relações entre a ciência, tecnologia e sociedade, como base para a formação do cidadão crítico e participativo. Palavras-chave: contextualização, educação CTS, ensino de ciências significativo, formação para cidadania |