Poster (Painel)
2140-1 | PROFESSOR DE ENSINO DE CIÊNCIAS: PESQUISA E REFLEXÃO COMO REGIME DE VERDADE | Autores: | BRITO, I.V.1, CHAVES, S. N.1
1 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ, 2 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ |
Resumo: Nesta pesquisa problematiza-se enunciados que fabricam a docência em ciências e as condições que tornam possível dizê-la de um lugar específico da produção discursiva sobre formação de professores. Tomando como ferramentas analíticas as teorizações de Michel Foucault acerca dos processos de subjetivação essa pesquisa objetiva examinar contingências e enunciados que tem conduzido à construção de discursos sobre formação de professores de ciências que prevalecem em determinados momentos históricos. Dentre os enunciados analisados o que se convencionou chamar de docência pesquisadora e reflexiva aparece, em dado momento histórico, como modo correto de ação e formação docente instituindo regimes de verdades que qualificam, demarcam, incluem e excluem docentes de ciências na categoria de bom/mau professor. Palavras-chave: Formação de Professores de Ciências, Subjetividade, Discurso |