Poster (Painel)
2135-1 | Inteligência: Análise das concepções de três professores universitários | Autores: | PECHLIYE, M.M.1, LEITE, L.B.1, CASTRO, L.P. de S.1
1 UPM - Universidade Presbiteriana Mackenzie |
Resumo: É difícil definir inteligência, pois esse conceito é abrangente, complexo e multifacetado, por isso mesmo, é de suma importância para o processo de ensino e de aprendizagem discutirmos algumas das concepções para esse termo. Nesse contexto, o objetivo do presente trabalho é analisar as concepções de inteligência de três professores universitários. Para tanto, utilizamos os dados coletados por meio de questionário em uma pesquisa pretérita. As respostas dos professores foram distribuídas entre quatro categorias: Reorganização, Reprodução, Dependência do Observador e Escola. Os resultados mostraram que os professores concebem inteligência como uma capacidade relacionada ao conhecimento e à resolução de problemas, demonstram entender a necessidade de um referencial para indicar inteligência, não restringem o desenvolvimento da inteligência ao ambiente escolar, atribuindo essa função principalmente às interações. Além disso, ser inteligente, para determinada tarefa ou situação, depende do olhar do observador. Palavras-chave: concepções de inteligência, análise de concepções, prática docente |