Poster (Painel)
2103-1 | Subjetividade dos saberes de um professor de matemática: elementos para uma percepção com respeito ao ensino da Física | Autores: | MARCELO, Humberto França1, SOUSA, Paula F. F1
1 UFABC - Universidade Federal do ABC |
Resumo: Este trabalho visa levantar as subjetividades presentes nos saberes de um docente formado em Matemática que leciona Física em uma escola pública, de nível médio, na região do grande ABC. Ele reflete o início de um trabalho de iniciação científica, voltado para os aspectos culturais presentes no desenvolvimento do currículo de Física nas escolas e foi motivado pela vivência do pesquisador durante seu estágio supervisionado, a partir de percepções do professor supervisor relativas ao propósito do ensino de Física. Dessa forma, foram realizadas duas entrevistas semiestruturadas com o professor supervisor do estágio e a posterior análise de conteúdo apoiada na proposta de Bardin (2008). Os resultados encontrados apontam que a falta de uma formação de referência na graduação impacta no desenvolvimento docente no ambiente escolar, fazendo-o com que: (i) a percepção sobre Física esteja vinculada à Matemática e (ii) suas práticas pedagógicas se construam dentro de uma cultura escolar específica. Palavras-chave: saberes docentes, ensino de física, subjetividade |