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2080-1 | Uma análise teórico-metodológica das produções em Educação Química, do Rio Grande do Sul, envolvendo conceitos químicos (2005-2015) | Autores: | Flávia Moura de Freitas1,1, Marlene Rios Melo1,1
1 FURG - Universidade Federal do Rio Grande |
Resumo: O presente trabalho consiste no desenvolvimento inicial de uma pesquisa de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal do Rio Grande. O estudo objetiva compreender como foram desenvolvidas metodologicamente as pesquisas envolvendo conceitos químicos na área de Educação Química, no período de 2005 a 2015, através da análise preliminar de dez pesquisas de mestrado oriundas dos Programas de Pós-graduação do Estado do Rio Grande do Sul. Como referencial de análise utilizamos a Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2011) da qual emergiram categorias iniciais, intermediárias e a final, intitulada: “Das concepções prévias ao conhecimento científico: a reconstrução do conhecimento químico por meio de intervenções”. Até o momento, as metodologias de pesquisa se concentram em aplicação de intervenções para a melhoria conceitual, remetendo àquelas envolvendo concepções alternativas. Palavras-chave: Educação Química, Conceitos Químicos, Metodologia de Pesquisa
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