Poster (Painel)
2065-1 | Aprendizagens profissionais da docência no ensino de Ciências: Um estudo de caso no contexto do Programa São Paulo Faz Escola. | Autores: | Jair Lopes Junior1, Franklin Julio de Melo1
1 UNESP - Universidade Estadual Paulista, 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista |
Resumo: O presente estudo investigou se a proposição de estratégias de ensino de conteúdos de Ciências pelo professor viabilizaria o desenvolvimento de medidas consistentes com as habilidades preconizadas na documentação que orienta as atividades didáticas no Programa São Paulo Faz Escola. Participou uma professora de Ciências de escola estadual. A professora descreveu atividades envolvendo unidades didáticas já ministradas para uma turma de 7º ano, bem como efetuou o planejamento e a execução de uma nova unidade. As aulas foram gravadas e episódios selecionados foram discutidos com os pesquisadores. Foram constatadas diferenças entre os relatos da professora sobre as medidas de aprendizagem obtidas nas aulas e a terminologia dos documentos oficiais. Tais diferenças sugerem que atividades formativas que ampliem as possibilidades de reflexão dos professores sobre características das habilidades preconizadas nos documentos oficiais são condições necessárias para o desenvolvimento de aprendizagens profissionais da docência no ensino de Ciências. Palavras-chave: ensino fundamental, formação de professores, ensino de ciências, saberes docentes, conhecimento profissional |