Poster (Painel)
2057-1 | Mapa conceitual semiestruturado no ensino de conceitos químicos para alunos surdos | Autores: | CHARALLO,T.G.C.1, FREITAS,K.R.2, ZARA,R.A.3,3
1 UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2 UNIILA - Universidade Latino Americana, 3 UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná |
Resumo: A aquisição de conceitos por alunos surdos ocorre de maneira diferente dos ouvintes pois, enquanto esses possuem a audição e a fala, os surdos aprendem através da língua de sinais, regulamentada e considerada língua, assim como o português. No entanto, no processo de ensino e aprendizagem de conceitos químicos a alunos surdos a aquisição e construção do conhecimento cientifico não acontece devido a diversos motivos como falta de sinais específicos, metodologias direcionadas a língua portuguesa e ao desconhecimento do profissional intérprete. Esse trabalho visa contribuir para o reconhecimento da importância do desenvolvimento de instrumentos de ensino e acompanhamento direcionadas a esses alunos, respeitando suas diferenças na escrita e principalmente em relação a avaliação. Para isso é apresentada proposta de uso de um mapa conceitual denominado de semiestruturado, contemplando conceitos básicos ligados a atomística, adaptado a língua de sinais e composto por imagens para acompanhamento da aprendizagem de uma aluna surda. Palavras-chave: ensino de química, aluno surdo, mapa conceitual |