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2030-1 | Uma Análise dos Erros em Respostas de Questões Discursivas de Física à Luz dos Obstáculos Epistemológicos de Bachelard. | Autores: | José de Pinho Alves Neto1, Livramento Machado2, José Francisco Custódio3
1 IFSC - Instituto Federal de Santa Catarina, 2 EEEMJG-SC - Escola Estadual de Ensino Médio João Gonçalves Pinheiros, 3 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina |
Resumo: O objetivo deste artigo é fazer uma análise dos erros observados nas respostas de uma questão discursiva de física de um vestibular e categorizá-los à luz dos obstáculos epistemológicos de Bachelard. Observamos que os erros nas respostas transitavam por duas perspectivas de entendimento e compreensão: uma teórica conceitual e outra teórica prática. Que por sua vez estão associados à relação matemática v=l.f. Desta forma, constatamos que os erros apresentados estão relacionados a não compreensão das duas perspectivas e do uso acrítico da relação matemática. Categorizamos estes erros a luz de três obstáculos epistemológicos de Bachelard: o Conhecimento Geral, a Experiência Primeira e o Conhecimento Pragmático. Desta forma, apontamos que nos processos de ensino envolvendo tais relações devem destacar o caráter contextual delas e ressaltar as suas limitações apontando para possíveis obstáculos na aprendizagem. Palavras-chave: erros conceituais, obstáculos epistemológicos, vestibular |