Poster (Painel)
2000-1 | Professor perito e o ensino investigativo na integração de aulas de química em escolas públicas
| Autores: | ROCHA, C. J. T.1, ALTARUGIO, Maisa Helena3, MALHEIRO, J.M.S.1
1 UFPA - Universidade Federal do Pará, 2 UFPA - Universidade Federal do Pará, 3 UFABC - Universidade Federal do ABC, 4 UFPA - Universidade Federal do Pará, 5 UFABC - Universidade Federal do ABC, 6 UFPA - Universidade Federal do Pará |
Resumo: O trabalho tem como objetivo analisar aspectos de eficácia do professor de química, que possam potencializar o ensino investigativo em escolas públicas. Para isso, foi realizada uma abordagem qualitativa com observações registradas em áudio e vídeo, de aulas de um professor denominado Pq1. Conforme análise do conteúdo (Bardin, 2009) e sinais da fala para escrita de Marcushi (2000), os resultados identificam que o professor Pq1, apresenta disponibilidade, abertura ao diálogo e a existência de estratégias criativas inserindo aspectos motivacionais em sua estratégia de ensino. No professor Pq1, destacam-se eficácia nos aspectos de clima e organização de ensino, adequando-se à realidade e contextos de trabalho docente com controle de tempo de aula, comportamento do aluno, mostrando-se disponível e afetuoso. Porém, necessita discorrer em uma melhor eficácia quanto ao aspecto de instrução e disciplina para melhor potencializar o ensino investigativo de química em escolas públicas. Palavras-chave: professor perito, ensino investigativo, quimica |