Poster (Painel)
1980-1 | SENTIDOS SOBRE APROPRIAÇÃO CRÍTICA DE TDIC NO ENSINO | Autores: | Souto, Ingrid N.1, Espindola, Marina Bazzo1, Lapa, Andrea Brandão1
1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina, 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina , 3 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina , 4 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina |
Resumo: O artigo apresenta o diálogo entre diferentes concepções sobre a apropriação crítica e criativa de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na educação. A partir, de uma disciplina baseada no desenvolvimento de um projeto de integração de tecnologia no ensino de ciências, a equipe docente vivenciou a reflexão e busca de consenso acerca dos critérios fundamentais para elaboração de uma rubrica como instrumento de avaliação dos projetos dos estudantes. A experiência evidenciou como dimensões da apropriação crítica e criativa de TDIC: a inserção no campo de conhecimento específico para a identificação de um problema de ensino e a definição de um objetivo pedagógico. A integração das TDIC viriam a posteriori, a partir, da escolha de um recurso tecnológico e sua apropriação para atender ao objetivo pedagógico. Palavras-chave: formação de professores, integração de TDIC., mídia e educação, tecnologias digitais de informação e com |