Poster (Painel)
1976-1 | O sentido e o significado da atividade de formação continuada para professores de ciências
| Autores: | Vanessa Aina Person1, Marli Dallagnol Frison1,2
1 UNIJUÍ - Univ. Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 2 UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho |
Resumo: Esta pesquisa tem o propósito de compreender a significação que o processo de formação continuada tem no trabalho do professor e qual a relação existente entre o sentido de participar da formação e o conjunto de significações concretas que esta participação colaborativa gera nos professores investigados. A metodologia é um estudo de caso e os dados foram obtidos através de questionário aberto. A pesquisa foi realizada com um grupo de professores inseridos num processo de formação continuada constituído em uma Universidade no interior do Rio Grande do Sul. Participaram do grupo: licenciados, professores formadores da universidade e professores da educação básica, todos da área de Ciências da Natureza. Os resultados obtidos apontam que as atividades de reflexão, escrita e diálogo são geradoras de sentido pessoal e significado social, colaborando para a formação, capacitação e melhoria das práticas dos professores investigados. Palavras-chave: atividade docente, autonomia docente, autoria, motivos, necessidades
Agência de fomento: Capes; Unijuí |