Poster (Painel)
1963-1 | O ensino de Ciências na perspectiva crítica: mapeamento o conhecimento de licenciandos em Ciências Biológicas.
| Autores: | Luciana Maria Lunardi Campos4, Lucas Monteiro Pereira 3, Monique Ortiz de Camargo 3, Pressato, D.4
4 UNESP - IBB - Universidade Estadual Paulista - Instituto de Biociências , 5 UNESP - FC BAURU - Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências |
Resumo: A Pedagogia Histórico-Crítica é a referência teórica deste estudo exploratório, que visou identificar o conhecimento sobre o ensino de Ciências nas perspectivas críticas de educação de licenciandos em Ciências Biológicas. Participaram 66 estudantes de 2 cursos de licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do Estado de São Paulo – Brasil. Os dados foram coletados com questionário e constatou-se que os conhecimentos relativos aos objetivos do ensino de ciências, ao papel do professor, ao conhecimento científico na escola, aos pressupostos do ensino de Ciências e aos indicativos dessa perspectiva crítica são insipientes. Os participantes reconhecem limitações na aquisição desses durante o curso de formação inicial e indicam pouca aproximação com essa perspectiva, o que possibilitou reflexões sobre o processo de formação inicial, quando se parte da defesa de ensino de Ciências crítico e transformador.
Palavras-chave: pedagogias críticas, ensino de Biologia, formação de professores |