Poster (Painel)
1955-1 | Um estudo sobre as interações discursivas em uma aula experimental de Química | Autores: | SOUZA, P. V. T1,2, AMAURO, N. Q.3, GOUVEIA3
1 IF GOIANO - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, 2 UNB - Universidade de Brasília, 3 UFU - Universidade Federal de Uberlândia |
Resumo: Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que investigou como professores de Química em formação podem agir em sala de aula para promover as interações discursivas, visando à construção de significados por parte dos estudantes. Desta forma, apontamos a análise de uma aula, dividida em dois episódios, ministrada por um estudante de licenciatura para seus próprios colegas de curso. Diante disso, apresentamos neste texto, uma breve fundamentação teórica sobre a ferramenta criada por Mortimer e Scott, em meados de 2002, para analisar as formas que o professor interage com os estudantes e, posteriormente, mostramos os resultados que a análise dos episódios pôde evidenciar. Os dados nos permitiram considerar que os episódios possuem características que se aproximam, como, por exemplo, a intenção do professor em criar problemas. Entretanto, os episódios se diferem no tipo de abordagem e ações efetivadas pelo professor na aula experimental. Palavras-chave: Investigação, interações discursivas, Química |