Poster (Painel)
1941-1 | Abordagem da leitura no ensino de ciências: um estudo a partir das pesquisas produzidas nos Encontros Nacionais de Pesquisas em educação em Ciências (ENPEC’s) – 2005 a 2015
| Autores: | MARLUCIA SILVA DE ARAUJO1,1, Luciana da Silva Bekman1,1, Rosimeri Rodrigues Barroso1,1, Josias Ferreira da Silva1,1
1 UERR - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA |
Resumo: Esse trabalho objetiva o levantamento das pesquisas que abordem a leitura no ensino de ciências, divulgadas nos Encontros Nacionais de Pesquisas em Educação em Ciências (ENPEC’s), no período de 2005 a 2015. Considerando que o ENPEC é um evento nacional, com finalidade de divulgação da pesquisa em educação em ciências no Brasil, a análise dessas produções possibilita uma caracterização das tendências na abordagem da linguagem, na perspectiva da leitura, no ensino de ciências, e de que formas estas se articulam, nas diferentes disciplinas. O corpus de análise, a partir das edições V, VII, VIII, IX e X do ENPEC, totalizou um quantitativo de 40 (quarenta) pesquisas, o que representa 15% dos trabalhos com foco de interesse na leitura na área temática “Linguagem, Cognição e Ensino de Ciências” ou “Linguagens, discurso e educação em ciências”. Os dados exteriorizam uma tendência produtiva dos estudos que inter-relacionam leitura e o ensino de ciências. Palavras-chave: leitura, ensino de ciências, pesquisas ENPEC's, tendências |