Poster (Painel)
1903-1 | Cultura da Performatividade e o Tensionamento da Autonomia Docente | Autores: | dos Santos, R. M.1, Selles, S. E.1
1 UFF - Universidade Federal Fluminense |
Resumo: Neste artigo, objetiva-se discutir autonomia docente tomando como referência tecnologias de política, dentre outras possibilidades teóricas, para compreender políticas educacionais que associam currículo e avaliação. Essa nova cultura, que se expande nos sistemas educacionais pelo Brasil, produz a tese de que o principal responsável pelo baixo desempenho dos alunos nas avaliações e, por conseguinte, da baixa qualidade da educação, é o professor. E ainda que, para se solucionar o problema da qualidade é necessário fiscalizar, corrigir e padronizar o trabalho docente para que se alcancem os resultados desejados. Deste modo, pretende-se examinar em que medida orientações curriculares como o currículo Mínimo do Estado do Rio de Janeiro e proposições de um sistema de avaliações para os alunos da rede estadual colocam em xeque o trabalho docente. Palavras-chave: Autonomia Docente, Performatividade, Currículo, Avaliação, Tecnologias de Políticas
Agência de fomento: Capes, FAPERJ |