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1836-1 | A autonomia de crianças das séries iniciais em aulas de ciências com caráter investigativo: um fator motivacional para aprendizagem sobre o ciclo da água | Autores: | Katia Gonaçalves Zerlottini1, Maria Luiza Rodrigues da Costa Neves1
1 UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais |
Resumo: Você poderia me dizer em que lugares encontramos água no Planeta Terra? Este artigo é um convite à reflexão acerca das respostas de alunos de uma turma do quarto ano do ensino fundamental de uma escola pública de Belo Horizonte em Minas Gerais a esta pergunta. A análise das respostas foi considerada em dois momentos, antes e depois do desenvolvimento de uma sequência didática, objeto de pesquisa da investigação que ainda está em andamento. Realizamos um estudo comparativo entre as primeiras e as segundas respostas. Posto a comparação, demonstramos que uma atividade experimental investigativa pode promover a autonomia dos alunos para aprender conceitos de ciências, analisados à luz dos referenciais teóricos do Ensino por investigação (Carvalho, 2004; Lima e Maués, 2006; Munford e Lima, 2007; Bevilacqua e Silva, 2007) e da Motivação Extrínseca (Gagné e Deci, 2005; Ryan e Deci, 2000; Clement et al. 2015) apresentada pela Teoria da Autodeterminação. Palavras-chave: ensino de ciências nas séries iniciais, ensino por investigação, motivação extrínseca |