Poster (Painel)
1809-1 | Um olhar investigativo para Avaliação da Aprendizagem na Pedagogia de Projetos na busca da qualificação do Ensino de Ciências | Autores: | BOZZATO,C.V.1, GOULART, L.B.1, GARCIA, R.N.1
1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 3 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
Resumo: O presente artigo é um recorte de uma pesquisa que está sendo realizada dentro do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, com o objetivo de buscar em torno de quais pressupostos é justificada a avaliação da aprendizagem, na perspectiva emancipatória, na pedagogia de projetos de modo que possa qualificar o Ensino de Ciências. A avaliação da aprendizagem surge a partir de inquietações geradas no âmago da trajetória docente. A presente pesquisa de abordagem qualitativa foi subsidiada pelas pesquisas bibliográfica e documental, utilizando à Análise de Conteúdo (BARDIN, 2009). A avaliação da aprendizagem aponta para um novo discurso pedagógico, diferenciando-se das práticas excludentes e classificatórias, para caracterizar um processo marcado pela construção das aprendizagens fundamentadas em concepções de democracia, cidadania e de direito à educação, pelo comprometimento de todos os sujeitos envolvidos, pelo autoconhecimento, pela autonomia para tomada de decisões e engajamento num projeto social de escola. Palavras-chave: Ensino de Ciências, Avaliação da Aprendizagem, Pedagogia de Projetos |