Poster (Painel)
1754-1 | A importância da pergunta nas interações discursivas para a elaboração de significados | Autores: | Mariana Sales 1,2, Marcelo Giordan 1
1 USP - Universidade de São Paulo, 2 PMSBC - Prefeitura do município de São Bernardo do Campo |
Resumo: O presente artigo trata da importância da pergunta nas interações discursivas para a elaboração de significados. Para tanto, foram analisados recortes de episódios em que a situação de ensino pressupõe a investigação sobre a ação dos fungos em alimentos industrializados e caseiros em diferentes condições de armazenamento. A perspectiva teórico- metodológica adotada foi a sóciocultural (GIORDAN, 2008). A análise dos dados considerou a abordagem comunicativa proposta por Mortimer e Scott, aliada a uma típica variante discursiva recorrente em sala de aula, descrita como IRF por Sinclair e Coulthard e como IRA por Mehan. Os dados foram coletados por meio de vídeogravação, com posterior transcrição, em uma escola pública de São Bernardo do Campo, com crianças na faixa etária entre 9 e 10 anos (5º ano do Ensino Fundamental). Observou-se que as perguntas contidas nos episódios levaram, sobretudo, ao padrão de interação típico em sala de aula, IRF. Palavras-chave: Interações Discursivas, Pergunta, Significado, Ensino Fundamental I, Relações de Poder |