Poster (Painel)
1735-1 | PERCEPÇÕES AMBIENTAIS EM UMA AULA DE CAMPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O QUE DIZEM OS ESTUDANTES. | Autores: | CÉSAR, D. M. 1, CAMPOS, C.R.P1
1 CEFOR- IFES - Centro de referência de formação à distância/ Instituto Fede |
Resumo: A aula de campo tem sido muito praticada nas escolas básicas e também notoriamente discutida e pesquisada na academia, nos cursos de graduação e pós-graduação. As sensorialidades desenvolvidas entre os participantes e estes com o ambiente permitem desencadear percepções nos sujeitos, as quais contextualizadas com os conceitos de ciências, podem promover considerado desenvolvimento cognitivo. Para (SENICIATO; CAVASSAN, 2004) as aulas de Ciências e Biologia desenvolvidas em ambientes naturais têm sido apontadas como uma metodologia eficaz tanto por envolverem e motivarem crianças e jovens nas atividades educativas, quanto por constituírem um instrumento de superação da fragmentação do conhecimento. Desta maneira, este trabalho objetivou apresentar as percepções ambientais de um grupo de estudantes do 5º ano do ensino fundamental quanto às paisagens observadas durante aula de campo em relação aos conteúdos estudados no currículo de ciências, com vistas ao fomento do ensino de ciências, do ponto de vista das práticas educativas. Palavras-chave: aula de campo, percepção ambiental, ensino-aprendizagem, espaço não-formal de educação |