Poster (Painel)
1698-1 | O “Solo” por meio de CTS: uma investigação na formação inicial | Autores: | SANTOS, Andressa Barbosa1,2, MOREIRA, Ana Lúcia Olivo Rosas1
1 UEM - Universidade Estadual de Maringá, 2 SEED/PR - Secretaria Estadual de Educação do Estado do Paraná |
Resumo: Notadamente no século XX, as discussões a respeito das interações entre ciência, tecnologia e sociedade desenrolavam-se no âmbito educacional, fortalecendo movimentos, como o de CTS, comprometidos com a formação de cidadãos capazes de refletir sobre questões sociais referentes à ciência e à tecnologia. Esta pesquisa foi realizada com acadêmicos de uma licenciatura em Ciências Biológicas e investigou as concepções dos estudantes a respeito da abordagem das relações CTS no ensino de ciências, e possíveis temas para o estudo do solo seguindo essa perspectiva de ensino. Os dados foram coletados por meio de questões discursivas, sendo que as respostas dos licenciandos foram analisadas qualitativamente a partir dos pressupostos de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011). Os resultados demonstram que os futuros professores percebem as questões sociais como possíveis anexos aos conteúdos, indicando a necessidade de processos formativos que valorizem as problemáticas sociais como possíveis norteadoras do ensino de ciências. Palavras-chave: ciência-tecnologia-sociedade, concepções iniciais, educação científica, ensino de ciências |