Poster (Painel)
1686-1 | Sinalizando possibilidades no ensino de Genética: Avaliação de uma proposta prática utilizando a abordagem histórica | Autores: | Norato, A.G. F1, Rezio, A. T.1, SANTOS, G. S.1, Vieira, I. L. B. F.1, Guimarães, S. S. M.1, Goldschmidt, A. I.2
1 UFG - Universidade Federal de Goiás, 2 UFSM - Universidade Federal de Santa Maria |
Resumo: A inclusão da História e Filosofia da Ciência (HFC) é defendida por muitos pesquisadores, pois pode auxiliar professores de ciências/biologia a superar concepções ingênuas sobre a Natureza da Ciência, contextualizando os conteúdos. Já as aulas práticas podem ser utilizadas como estratégias facilitadoras no processo de ensino aprendizagem, pois estimulam o discente a questionar e reformular hipóteses, refletindo sobre elas. Nesse contexto, o objetivo desse artigo foi discutir o processo de organização, desenvolvimento e avaliação de uma estratégia de ensino (Aula Prática) que considerou a História da Genética como elemento de contextualização para discutir sobre manipulação genética. A intervenção/pesquisa desenvolvida foi dividida em três momentos: 1. Elaboração da atividade; 2. Desenvolvimento da estratégia; 3. Avaliação e análise. Essas etapas foram relatadas em diário de campo. Os Resultados indicaram que a partir da contextualização histórica, a atividade aproximou os alunos dos avanços genéticos, promovendo a relação do conteúdo (manipulações genéticas) da realidade. Palavras-chave: História da Ciência, Ensino de Genética, Aula Prática
Agência de fomento: Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid |