Poster (Painel)
1645-1 | NARRATIVAS DE FORMADORES DE PROFESSORES DE QUÍMICA: UMA ABORDAGEM DA PRÁTICA DE FORMAÇÃO | Autores: | SOUZA, FÁBIO2,3, GONÇALVES, TEREZINHA2,3
2 IFMA - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO DO MARANHAO, 3 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ |
Resumo: Neste artigo, apresentamos e discutimos narrativas de formadores de professores de Química de uma Instituição de Ensino Superior Pública do Estado do Maranhão. O objetivo desta investigação foi compreender, a partir dos relatos de experiências formativas de cinco formadores, como se dá a formação de novos licenciados em química, levando-se em conta diretrizes presentes em documentos oficiais dessa licenciatura e a literatura pertinente. A metodologia de investigação utilizada foi a Pesquisa Narrativa, cuja abordagem qualitativa permite a desconstrução/reconstrução das experiências dos sujeitos da pesquisa, buscando a sua transformação. Os dados da pesquisa foram construídos por meio de manifestações docentes em processos de entrevistas semi-estruturadas e interpretados à luz da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados desta investigação apontaram para a existência de aproximações/distanciamentos entre a prática dos professores-formadores e os documentos institucionais, especificamente no que se refere ao projeto político-pedagógico da licenciatura em química. Palavras-chave: Formação de Professores de Ciências, Pesquisa Narrativa, Ensino de Química. |