Poster (Painel)
1584-1 | Sentidos do termo crítico na pesquisa em Educação em Ciências | Autores: | MANTUANO, L.1, LANATTE, Y.1, MARTINS, I1
1 UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO |
Resumo: O termo "crítico" possui referência expressiva no campo de Ensino de Ciências, contudo, não se apresenta de forma homogênea. Deste modo, este trabalho objetivou mapear a produção na área, a partir da análise de trabalhos submetidos à revista Ciência & Educação, nos últimos anos. Os resultados confirmaram a expressividade no uso do termo, mas também sugeriram algum grau de esvaziamento de sentidos. Ademais, observou-se uma heterogeneidade do trabalho crítico e duas tendências bem marcadas de significação do sujeito crítico, uma ligada a habilidades de resolução de problemas e outra orientada à transformação social. Constata-se a importância de aprofundarmos a interpretação dos sentidos que se tem dado ao uso do termo na pesquisa educacional. Palavras-chave: contextos de significação, educação em ciências, perspectiva crítica, termo crítico |