Poster (Painel)
1575-1 | Análise da Oralidade no Ensino de Ciências: do saber cotidiano ao saber científico por meio da estratégia de experimentação investigativa | Autores: | magalhães1, Castro1,2
1 UERR - Universidade Estadual de Roraima , 2 UERR - Uviversidade Estadual de Roraima |
Resumo: Este artigo é resultado de nossa investigação de dissertação sobre a alfabetização científica nas aulas de Ciências do Ensino Fundamental II coadunada a estratégia pedagógica experimental. O problema de pesquisa foi à realização de experimentos por investigação como estratégia de Ensino nas aulas de Ciências favorece a alfabetização científica dos estudantes? O objetivo geral foi verificar se a estratégia de Ensino experimentação por investigação utilizada nas aulas de Ciências no Ensino Fundamental II contribui para a alfabetização científica dos estudantes. A análise do discurso oral foi na perspectiva da alfabetização científica de acordo com os temas das aulas. Nossa investigação exploratória caracteriza-se por uma pesquisa de abordagem qualitativa, e de natureza aplicada. A pesquisa foi realizada com 17 alunos do 7° ano. Com base nas evidencias da oralidade desses estudantes, podemos concluir que o Ensino de Ciências por experimentação investigativa mostra-se como uma estratégia eficaz para alcançar a alfabetização científica Palavras-chave: Ensino de Ciências, Alfabetização Científica, Experimentação |