Poster (Painel)
1563-1 | “Letras”, “palavras”, “parágrafos” e “textos”: Como estes termos são comparados a genes em livros didáticos de Biologia? | Autores: | GOUVEIA, C. P.1, ORTEGA, L. S.1, NAGEM, R. L.1, FERRY, A. S.1
1 CEFET-MG - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais |
Resumo: A presente pesquisa teve por objetivo analisar comparações potencialmente analógicas em livros didáticos de Biologia a fim de compreender como foram estruturadas pelos autores. Para isto, selecionamos, dentre as coleções de livros didáticos aprovados no PNLD 2015, as seis mais amplamente distribuídas pelo país; identificamos comparações potencialmente analógicas e analisamos, a partir da Teoria do Mapeamento Estrutural proposta por Gentner (1983), quatro comparações com propósitos didáticos diferentes no contexto da genética, mas que continham termos semelhantes no domínio base: “letras”, “palavras”, “parágrafos” e “textos”. A análise destas comparações, segundo as restrições psicológicas de Gentner, permitiu a identificação de duas comparações bem construídas estruturalmente, com consistência estrutural, foco em relação e sistematicidade, contudo, em outras duas comparações percebemos sérios problemas na sua formulação. O mapeamento se mostrou uma ferramenta promissora para análise estrutural das comparações enunciadas em livros didáticos. Palavras-chave: analogia, genética, livro didático, mapeamento estrutural |