Poster (Painel)
1535-1 | Efeitos motivadores em espaços não formais e suas contribuições ao ensino da Química: a voz de professores visitantes do QUIMIDEX/UFSC | Autores: | RÜNTZEL, P. L.1, MARQUES, C.A.1
1 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina, 2 UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina |
Resumo: Este trabalho apresenta parte de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo geral é discutir os efeitos motivadores de espaços não formais e suas contribuições ao ensino da Química, tomando como referência o Laboratório de Ensino, Pesquisa e Divulgação da Ciência (QUIMIDEX/UFSC). Em uma pesquisa de natureza qualitativa, foram entrevistados cinco professores de Química, já visitantes desse espaço e atuantes na educação básica em escolas de Florianópolis (SC). As entrevistas semiestruturadas foram analisadas seguindo as premissas da Análise Textual Discursiva. Neste artigo apresentamos a categoria “motivação extrínseca”, de modo a refletir sobre os motivos que levam professores de Química a visitarem e/ou a (não) retornarem ao QUIMIDEX. Para compreender melhor tais questões, buscou-se amparo na taxonomia da Teoria da Autodeterminação, cujo continuum de componentes permitiu encontrar a “regulação identificada” e a “dimensão próxima da falta de autonomia” como graus de motivação extrínseca. Palavras-chave: motivação, ensino de Química, espaços não formais |