Poster (Painel)
1531-1 | O estado da arte sobre pesquisas na Formação de Professores de Ciências na Perspectiva Progressista | Autores: | FREITAS, W. P. S.1, QUEIRÓS, W. P. 1
1 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2 UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul |
Resumo: O presente trabalho é um estudo do estado da arte em pesquisas que tratam da Formação de Professores (FP) sob a abordagem das perspectivas progressistas. O levantamento foi realizado em periódicos brasileiros e atas de eventos científicos com qualis B1, A2 e A1, no período de 2011 a 2015. A pesquisa tem caráter qualitativo e a metodologia de análise empregada esteve ancorada na Análise Textual Discursiva (ATD). Da análise emergiram 424 unidades de significado, 8 categorias iniciais, 5 categorias intermediárias e 3 categorias finais. Pela ATD, pode-se compreender a importância da inserção das perspectivas progressistas na FP, na busca por potencializar reflexões de dimensão política e social, vislumbrando uma formação que contemple ao modelo intelectual crítico transformador, possibilitando ao professor analisar e reestruturar suas ações pedagógicas sob um viés de transformação e emancipação social. Palavras-chave: Análise Textual Discursiva, Formação de Professores, Modelos Formativos, Perspectivas Progressistas |