Poster (Painel)
1522-1 | A interação dos processos biológicos de Garfield: um olhar do docente universitário para o Ensino da Biologia | Autores: | BRAYNER-LOPES, F. M.1, SOUZA, A. F.1, MACÊDO, P. B.1, AQUINO, R. S.2,1, JÓFILI, Z. M. S.1, Carneiro-Leão, A. M. A.1
1 UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2 IF SERTÃO-PE - Instituto Federal do Sertão Pernambucano |
Resumo: A percepção de Ciência do docente se reflete em sua compreensão e articulações conceituais, desdobrando-se na sua prática pedagógica. O objetivo deste trabalho é analisar a incorporação de uma perspectiva de Biologia fundamentada entre diferentes concepções paradigmáticas (cartesiana, sistêmica e complexa) para a compreensão de processos biológicos. Os participantes são docentes universitários que vivenciaram as atividades de um grupo de estudos na rede social Facebook e, posteriormente, construíram Esquemas Conceituais Individuais e coletivamente. O Esquema Conceitual Coletivo foi utilizado para análise, identificando-se seis aspectos representativos, que constituíram nossas categorias de análise. A questão norteadora foi identificar processos biológicos envolvidos na perspectivação do Caso protagonizado pelo personagem Garfield (macro e microuniversos, e suas articulações). Os participantes refletiram e reelaboraram sua compreensão conceitual específica, em perspectivas sistêmicas e complexas, associadas à prática de valores éticos e sociais implicados em uma prática pedagógica inovadora. Palavras-chave: Biologia Sistêmico-Complexa, Formação de Professores, Docência Universitária, Ensino de Biologia, Garfield |