Poster (Painel)
1509-1 | Visões de Licenciandos em Química Sobre a Utilização do Teatro Para a Formação de Professores de Química. | Autores: | Sousa Júnior1,2,3, Hussein2,3, Di Souza2,3, Oliveira4
1 UFERSA - Universidade Federal Rural do Semi-Árido, 2 UFTPR - Universidade Federal Tecnológica do Paraná, 3 UERN - Universidade Estadual do Rio Grande do Norte, 4 UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
Resumo: A formação inicial de professores proporciona um momento de repensar os caminhos que a educação vem percorrendo, e então, refletir sobre as possíveis práticas para o processo de formação. Dentre as propostas didáticas apresentadas como alternativa para o ensino pode utilizar-se do teatro científico. O objetivo desse trabalho foi investigar e discutir as crenças dos licenciandos em química vinculados aos grupos de Teatro Científico “FANÁticos da Química e Química em Cena” em relação à utilização do teatro científico (TC) para sua formação. A pesquisa foi realizada na perspectiva da análise qualitativa, utilizado como instrumentos uma escala do tipo LiKert. Os licenciandos apresenta uma visão positiva na utilização do teatro para formação docente, como pode ser visto nas assestivas A7 (1,72), A9 (1,44), A13 (1,81), A16 (1,78), A19 (1,66), A 26 (1,91), A28 (1,44) e A29 (1,89). Creditam melhorias na sua formação inicial à utilização do teatro científico aliado a experimentação. Palavras-chave: Teatro, formação inicial, proposta pedagógica
Agência de fomento: CNpQ |