Poster (Painel)
1497-1 | Realidade aumentada no Ensino de Ciências: uma revisão de literatura | Autores: | LIMA, M. B.1, PEREIRA, L. B.1, SILVA, L. A.1, MERÍNO, C. G.2, STRUCHINER, M.1
1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2 PUCV - Pontíficia Universidad Católica de Valparaíso |
Resumo: O objetivo deste trabalho foi analisar os estudos sobre a Realidade Aumentada (RA) no Ensino de Ciências (EC) no contexto do Ensino Fundamental. As questões norteadoras da análise foram: quais as características da RA relatadas nos estudos; quais as estratégias de ensino-aprendizagem adotadas e quais os objetos de estudo e resultados. Foi realizada uma pesquisa no Portal de Periódicos CAPES utilizando a expressão “Augmented reality AND Science Education”. Foram selecionados todos os artigos empíricos que aplicaram a RA com alunos do primeiro ao oitavo ano do Ensino Fundamental. A análise mostrou que: os dois tipos de RA aparecem igualmente; a Aprendizagem Baseada em Investigação foi a estratégia mais utilizada; a motivação e a aprendizagem dos alunos foram os objetos de estudo mais pesquisados. Conclui-se que a RA é promissora para o EC, contribuindo no aumento da motivação e aprendizagem dos alunos, desde que as atividades sejam centradas nos alunos. Palavras-chave: realidade aumentada, ensino de ciências, revisão de literatura
Agência de fomento: CNPq |