Poster (Painel)
1453-1 | Visão de professores de Ciências sobre si e o ensino que realizam: ideias, dificuldades e possibilidades | Autores: | NASCIMENTO, M.C.A1,2,3, GONÇALVES, T.V.O1
1 UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ, 2 SEDUC - SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO, 3 SEMEC - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO |
Resumo: Neste artigo, buscamos analisar o que professores de uma escola pública dizem de si e do ensino de Ciências que realizam neste local. Para tanto, utilizamos como opção metodológica a pesquisa narrativa, que se ocupa especialmente com as experiências vividas e relatadas pelos sujeitos investigados. Realizamos entrevistas semiestruturadas com três professores do Ensino Fundamental da escola. Os resultados desta pesquisa, analisados por meio da Análise Textual Discursiva, apontam para diferentes visões sobre o ensino de ciências, por parte dos professores entrevistados, centrando-se, quase sempre, em um ensino fragmentado e bancário, limitado ao simples repasse de conteúdos. Os professores apontam, segundo suas experiências, possibilidades de rompimento com a fragmentação do ensino de ciências e o estabelecimento de um ensino de ciências mais significativo por meio da interdisciplinaridade e ludicidade dado o caráter formativo de ambas, resultante da potencialidade da interação e reflexão por parte de professores das diferentes áreas do conhecimento. Palavras-chave: ensino de ciências, interdisciplinaridade, formação de professores |