Poster (Painel)
1448-1 | Sentidos de integração curricular na comunidade disciplinar de Ciências da Natureza (2011-2015) | Autores: | Heloize Charret1, Gabriel Brasil1, Marcia Serra Ferreira1
1 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro, 3 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro, 4 UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro |
Resumo: Este trabalho teve como objetivo analisar os sentidos de integração curricular que vêm se delineando na comunidade disciplinar de Ciências da Natureza, no bojo das reformas curriculares voltadas, no tempo presente, para o Ensino Médio no Brasil. Nele, investigamos os discursos veiculados nos trabalhos apresentados na linha temática ‘Currículo e Educação em Ciências’ nas três últimas edições do ENPEC, entre 2011 e 2015, quando a linha temática teve início. No diálogo com o campo do Currículo, buscamos descritores associados à noção de integração curricular nos títulos, palavras-chave e resumos. Nossas análises indicaram os sentidos de integração curriculares sendo associados, predominantemente, às noções de interdisciplinaridade e abordagem temática. Tal movimento caracteriza a produção de enunciados capazes de adaptar as propostas da reforma em uma perspectiva metodológica, na qual sentidos de integração curricular podem se estabelecer em meio à organização disciplinar, garantindo, assim, a estabilidade curricular em meio às mudanças propostas. Palavras-chave: currículo, integração curricular, interdisciplinaridade, comunidade disciplinar, políticas de currículo
Agência de fomento: CNPq e FAPERJ |