Poster (Painel)
1425-1 | MEMÓRIAS DE VIVÊNCIAS ESCOLARES TRADUZIDAS EM NECESSIDADES FORMATIVAS DE FUTUROS DOCENTES DE CIÊNCIAS | Autores: | CARVALHO1, MAKNAMARA2, DANTAS1
1 UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE, 2 UFBA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA |
Resumo: Esse trabalho teve por objetivo analisar necessidades de formação vinculadas às memórias de vivências escolares de futuros professores de Ciências, a partir de narrativas (auto)biográficas por eles produzidas. A fim de atingirmos o objetivo supracitado, optamos pela metodologia de análise temática sob a perspectiva compreensivo-interpretativa. Destacamos dos resultados a ideia de antagonismo entre tradicionalismo e da pesquisa; os sujeitos dessa pesquisa se demonstraram ainda conteudistas e tecnicistas. Concluímos que a escola não é um ambiente simplista, pois dispõe de inúmeros fatores que estão interligados, e que influenciam tanto o processo de ensino-aprendizagem quanto a formação daqueles que atuarão nas mediações deste processo. Palavras-chave: ensino de ciências, memória, narrativa (auto) biográfica, necessidades formativas
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) |