Poster (Painel)
1397-1 | Mapas Conceituais para avaliação da aprendizagem: explorando a relação entre a tarefa e as características estruturais | Autores: | Conceição, A. N.1, Correia, P.R.M.1
1 USP - Universidade de São Paulo |
Resumo: Mapas conceituais são organizadores gráficos que explicitam relações conceituais, pois são elaborados a partir de proposições contendo um termo de ligação. Dois aspectos devem ser considerados nas tarefas com mapas conceituais: (i) a necessidade de treinamento na técnica de mapeamento conceitual e (ii) a importância de se definir como os mapas serão solicitados. O descuido com esses fatores resulta em mapas superficiais e com baixa clareza semântica, que não refletem a organização conceitual contida na estrutura cognitiva do mapeador. Neste trabalho investigamos o uso de mapas conceituais no processo de avaliação de uma disciplina de graduação, a fim de verificar o conhecimento conceitual dos alunos sobre a evolução do método científico e o desenvolvimento histórico da tecnologia no campo da Astronomia. Concluímos que para realizar uma tarefa restritiva, a elaboração de um mapa conceitual preparatório não influenciou nas características estruturais do mapa conceitual elaborado durante a avaliação formal da disciplina. Palavras-chave: avaliação da aprendizagem, mapas conceituais, ensino de ciência, carga cognitiva |