Poster (Painel)
1379-1 | Saberes docentes no Ensino de Ciências na Educação Infantil: a voz das professoras nos relatos de prática | Autores: | DOMINGUEZ, C. R. C.1
1 EACH/USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades - USP, 2 EACH/USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades, 3 EACH/USP - Escola de Artes, Ciências e Humanidades |
Resumo: O intuito deste trabalho é discutir o ensino de ciências na Educação Infantil por meio da identificação dos saberes docentes acessados por professores/as polivalentes durante o desenvolvimento de projetos de ciências com crianças entre 3 e 5 anos. Para isso, a partir do referencial de Tardif (2014) foram analisados três relatos de prática docente publicados em uma revista voltada para o público docente. Concluiu-se que todos os tipos de saberes docentes descritos por Tardif (2014) estão presentes nos relatos. Embora os saberes disciplinares tenham sido menos enfatizados, o domínio dos outros saberes docentes garantiram experiências de aprendizagem significativas em ciências tanto para as crianças como para os/as professores/as. Palavras-chave: Educação Infantil, Ciências Naturais, Saberes docentes, Relatos de prática docente, Formação de professores |