Poster (Painel)
1372-1 | Estratégias didáticas e figuras de retórica utilizadas por licenciandos de Física e Biologia para o ensino de macro e micromedidas | Autores: | Rafael Gustavo Rigolon1, Roberto Nardi2
1 UFV - Universidade Federal de Viçosa, 2 UNESP-BAURU - Universidade Estadual Paulista - Câmpus de Bauru |
Resumo: Devido à limitação cognitiva humana para compreender medidas astronômicas e microscópicas, algumas estratégias de representação foram desenvolvidas para ilustrá-las. Para alcançar alguma aproximação da ideia de tamanho e outras grandezas físicas, os professores de disciplinas científicas optam por estratégias didáticas e figuras retóricas que julgam ser adequados. Alguns desses métodos alcançam seu objetivo didático, mas outros mantêm a noção de grandeza um tanto quanto imprecisa. Por isso, esta pesquisa teve como objetivo conhecer o que licenciandos de Física e de Biologia de duas universidades públicas fazem nesse sentido. Foram observadas oficinas por eles ministradas sobre diversos áreas científicas, nas quais as estratégias foram classificadas, analisadas e avaliadas. Observou-se que os mesmos possuem um arcabouço amplo de ações que ilustram macro e micromedidas, mas executadas com pouca profundidade e de modo intuitivo. As estratégias didáticas e recursos de retórica aqui são apresentados para que se fomente pesquisas futuras sobre essa problemática. Palavras-chave: medidas, grandezas, Ensino de Ciências, estratégias didáticas
Agência de fomento: CNPq |