Poster (Painel)
1325-1 | Sistematizando conceitos de linguagem química na EJA utilizando roteiro de aprendizagem | Autores: | COSTA, M. M.1, AZEVEDO, R. O. M.2, DEL PINO, J. C.3
1 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2 IFAM - Instituto Federal do Amazonas, 3 UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
Resumo: Este trabalho apresenta considerações a respeito de uma experiência vivenciada no Ensino Médio, com 33 estudantes de um Centro de Educação de Jovens e Adultos, localizado em Manaus/AM, em 2016. Buscou-se investigar em que aspectos a utilização de roteiro de aprendizagem no ensino de Química pode contribuir para processo educacional na Educação de Jovens e Adultos. A abordagem utilizada na pesquisa é de caráter qualitativa, utilizando-se como estratégia a pesquisa-ação, centrada na utilização de diário de campo e do roteiro como instrumento de ensino-aprendizagem e instrumento avaliativo. Os dados foram analisados em três categorias: 1) Elaboração do roteiro de aprendizagem; 2) Implementação da proposta; e 3) Avaliação. Constatou-se que trabalhar com roteiro de aprendizagem possibilita a sistematização do conteúdo de linguagem química e melhorias no processo educacional no que tange à participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento, além de promover um ambiente facilitador da aprendizagem para a EJA. Palavras-chave: Roteiro de aprendizagem, Ensino de Química, Educação de Jovens e Adultos
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas – FAPEAM |