Poster (Painel)
1318-1 | Promoviendo buenas preguntas en la clase de ciencias a partir de situaciones problema | Autores: | Alejandra Rojas1, Carol Joglar2
1 PUCV - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 2 USACH - Universidad de Santiago |
Resumo: En la actualidad sabemos lo primordial que es el desarrollo de la competencia de elaborar buenas preguntas en las clases de ciencias por parte de los estudiantes, puesto que éstas confieren un rol protagónico en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por esto, conseguir estrategias y espacios adecuados que promuevan esta competencia, se plantea como un desafío para la investigación en didáctica de las ciencias. En esta investigación se analiza cómo las actividades con instrumentos escritos que utilizan situaciones problema, promueven la elaboración de buenas preguntas en el estudiantado, a través del desarrollo de una unidad didáctica de Estructura y Función de la Membrana Plasmática. Los resultados indican un aumento en el número de preguntas abiertas y una mejora en el nivel cognitivo de éstas, conforme trabajan las actividades clase a clase. Palavras-chave: Buenas preguntas, promocion, situaciones problema |